大日本帝国時代に制定された「教育勅語」と、現代の教育との違いを深く掘り下げてみると、その背景、目的、内容、方法において大きな変化があることが見えてきます。時代ごとの社会状況や教育のあり方が異なるため、同じ「教育」という枠組みでも、全く違った形で人々に教育が提供されているのです。では、その違いを具体的にどのように理解すればよいのでしょうか？一つ一つ詳しく見ていきましょう。
1. 教育勅語の時代背景と目的
教育勅語（1890年制定）は、国家主義や天皇中心の国づくりを教育の根幹に置いていました。当時、日本はまだ明治政府が発足して間もない頃で、近代国家を築くために、国民一人ひとりが「国家に忠誠を尽くす」ことを教育の基本にしていたのです。そのため、家庭、学校、地域全体が一丸となり、「国民」として一つにまとまることを目指した教育が行われました。
- 教育勅語の主な目的は、「国家のために尽くす人間を育成する」ことです。天皇を中心にした忠誠心を養い、家族を大切にし、勤勉に働くことを勧めていました。このような指導は、近代国家の体制を強化し、国を守るために個々の国民が心を一つにすることを目指していました。
1-1. 忠誠心を最優先する教育
教育勅語の中心には、「国家に忠誠を尽くす」「天皇を中心とする国民」としての姿勢が強調されていました。学校では天皇への敬愛を強調し、子どもたちにその心をしっかり植え付けることが義務でした。
1-2. 家庭教育の重要性
教育勅語は家庭教育に対しても多くの指導を行っており、親子関係を大事にし、家族の絆を重視する教育を促しました。これは、家族を基本にした国家づくりを目指すためです。
2. 現代教育の時代背景と目的
現代の教育は、個人の自由や多様性を重視する方向に進化しています。現代の教育は、個々人のアイデンティティの尊重、多様な価値観の受容、国際化に対応した教育が中心です。特に、個人が自分らしさを発揮できるような教育方法が取り入れられています。
- 現代教育の目的は、「個々の能力を最大限に引き出す」ことです。学校では「主体性」や「多様性」などを尊重し、自分の考えを自由に述べたり、他者と協力して問題解決に取り組むことを重視しています。
2-1. 個人の自由と多様性の尊重
現代の教育では、子どもたち一人ひとりが自分の意見を持ち、それを大切にすることが奨励されています。どんな考えや価値観も尊重される環境で、他人と協力しながら学ぶ姿勢が育てられます。
2-2. 国際的な視野を養う教育
現代の教育は、国際化やグローバル化に対応するための視野を広げることにも重きを置いています。子どもたちに英語教育や異文化理解を促す授業が増え、国際的な視点を持つ力が育まれています。
3. 教育内容の違い
教育勅語時代の教育内容は、道徳や忠誠心を中心に据えた教科書や指導が主でした。特定の価値観を一方的に押し付けるものであり、教科書や授業内容も、「天皇の功績」や「国の発展」を主軸にしたものがほとんどでした。
- 現代教育の内容は多様性を重視し、さまざまな視点から物事を学ぶようになっています。例えば、歴史教育では、多角的な視点から事実を学ぶことが推奨され、個々の考えや意見を大切にする授業が多いです。
4. 教育方法の違い
教育勅語時代の教育方法は、一方向的な教え込み型が主流でした。先生が生徒に対して一方的に知識を伝える講義型の授業が中心で、あまり生徒が自由に意見を述べたりすることはありませんでした。
- 現代教育の方法は、アクティブ・ラーニングやプロジェクト型学習など、生徒が主体となって自分で考え、問題解決に取り組むスタイルが採用されています。グループワークやディスカッションを通じて、自分で考え、他者と協力する力を養うことが重視されています。
5. 教育勅語と現代教育の大きな違いまとめ
- 教育勅語時代の教育は、国家や天皇に忠誠を誓うことを重視し、道徳心や勤労を奨励する指導が行われていました。国民一人ひとりを「国家のために尽くす人間」として教育することが主眼でした。
- 現代教育は、個々人の自由や多様性を尊重し、国際化やグローバル社会に対応する力を育てる教育です。生徒一人ひとりが自分の意見を持ち、多角的に物事を考えることを大切にしています。
まとめ
教育勅語と現代教育の違いを深く掘り下げると、時代背景、目的、内容、方法など、すべてにおいて大きな変化があることが分かります。教育勅語は、国家主義的な要素が強く、国民一人ひとりに忠誠心を求める教育でしたが、現代教育は個々人の能力を伸ばし、多様な価値観を尊重する方向に進化しているのです。時代が変われば教育のあり方も変わり、私たちの学び方も大きく異なっていることがよくわかります。
